在上海交大自主选拔录取招生面试现场，相才的“伯乐”，目光如炬。

　　审慎逡巡。尽管仍处于探索与议论中，但这一被称为中国高招改革的“破冰行为”到今年已是第三个年头。两所高校的招生负责人不约而同地表示：3年来我们的选拔标准始终如一，但记者注意到，此次两所高校在考试形式、内容中还是作出了诸多调整。

　　自主选拔的标准到底是什么？考生又该如何面对与准备？第一次，记者被允许进入考场“旁听”。

　　两种形式一种心态

　　一进教室，穿着校服的小朱就礼貌地向5位在座考官微鞠一躬。带着眼镜、身材瘦弱的他看起来十分平静，但一落座，他的脚便微微有些发抖，在做两分钟自我介绍时，甚至有些字的发音也抖了起来。

　　这里正是上海交大闵行校区陈瑞球楼的一间教室，六张桌子被摆成“U”字形，5位面试考官围坐在桌旁。前昨两天，来自全市68所中学的1200余名学生在这里，统一按照“一对五”的形式，接受交大的自主选拔录取招生面试。

　　两分钟，虽然很明显小朱对自我介绍有所准备，但似乎时间还是吃紧。“今天考试我也穿着校服，是因为我一直热爱我的集体，而我也先后担任过生活委员、团支部书记……我在高二时写的超声波导盲仪论文曾获某发明大赛二等奖……”小朱正渐入状态，突然被老师打断：“接下来的45秒你能不能用英文继续介绍？”小朱一下又磕巴起来。

　　自我介绍后，因为小朱报考的是机械工程专业，考官立即根据小朱提到的超声波导盲仪连续发问：“你能介绍它的工作原理吗”、“控制需要编写计算机程序，你用了哪一种计算机语言”、“这个项目是你的想法，还是学校的项目”、“在团队中，你的贡献在哪里”、“你到大学还准备继续研究吗”……

　　记者看表，考官对考生专业的了解长达10分钟，随后问题开始扩展，气氛也轻松起来。5位老师用中英文交替提问———“你对英雄怎么看”、“你觉得成功需要什么素质”、“进入大学后，你对学校什么设施最感兴趣”……小朱基本对答如流。面试结束，记者赶上去追问，小朱的心情显然不错，“一开始确实很紧张，不过老师的问题都没出乎我的预料。其实我的心态很好，就当是一次锻炼吧。”

　　这样的心态并非个例。在两所高校面试中，记者先后询问了10多位考生，不论表现如何，他们的心态大抵如此。在上周三、四两天举行的复旦自主选拔录取招生面试中，考生小柯也是一开始觉得紧张，“复旦面试要每个考生去5间教室，接受5位专家的面试，从这间出来即刻进下一间，几乎没时间喘息，后来都晕了。”

　　面试中，让小柯印象最深的是这样一道题———现在闯红灯的现象不少，你有何建议？小柯马上想起报纸上曾报道过，国内红灯持续时间比欧美长几倍的新闻。“所以，我认为在加强安全和道德教育的同时，管理者也应该在效率、安全与人性化中全盘考量城市规划，改善城市交通设施。”不过当被问及有没有产生出乎意料的“碰撞火花”时，小柯摇摇头，“说实话，都中规中矩的，我觉得就是经历一次面试的锻炼。”

　　各类题目一个目的

　　从前两年“上海有多少家理发店”、“网络黑客算不算创新”，到今年“昨天是北京的第一个让座日，你怎么看”、“如果你是广州市市长，如何应对雪灾”、“如何不通过测量，知道地球大气层的质量”……每年两所高校面试的题目，都会引起人们的兴趣。

　　“自主招生面试实际是一个教授找人的过程。学校在面试前会给考官一些具体要求，希望考察学生大约几个方面，但具体到面试时问什么、怎么问，完全由考官自己决定。我们的目的只有一个，找到最优秀的学生。”交大招生办常务副主任陶正苏这样阐述考题的由来。其实，记者发现，概括起这些考题，无外乎几个方面———

　　一是从学生自我介绍出发，围绕学生的话题与特长，考察学生是否“一知半解”。比如一位学生在介绍时，说到自己曾参加哈佛大学中美学生领袖论坛并提交论文，老师立即连续发问“你提交了什么论文”、“为什么要提交这份论文”、“你对论坛有何感觉”；有学生说自己喜欢唐诗，老师立即要求吟诵一首；有学生说住在虹口区，老师就提问“你是否了解虹口区的功能定位”、“如果你是市领导，你认为虹口区应如何定位”……

　　二是对学生的专业考察。有学生报考数学系，考官会要求计算“2的300次方和3的200次方哪个大”、“你能不能用别的方法给下凸函数下定义”；考生说想做律师，考官当即设计场景“假如一个罪大恶极的有钱人找你打官司，你会帮他辩护吗”……

　　三是对社会热点的解读，重在考量学生的知识面和社会责任感，要求学生不仅了解事件，而且要有自己的思考。比如，“对日本饺子事件怎么看”、“为何雪灾中南方大量电线杆倒塌，有解决方法吗”、“2007年感动中国人物你了解哪些”……

　　四是临场突发题目，考察学生的临场应变能力。比如，老师会突然让考生看讲台上的粉笔，“以前是有尘粉笔，现在大多用的是无尘粉笔。你知道如何使粉笔从有尘变无尘吗”；或者当提起今年雪灾，老师突然问：“大雪封山，你和另一个人被困在山里，给你三天口粮，你怎么办”……

　　此外，考生的英语能力相当重要。不仅考官会随时让学生用英文表述，交大的联合学院还进行了全英文面试，测试考生英语听说的实际能力。

　　反复提问一个希望

　　在交大联合学院执行院长张申生教授看来，“面试不是为了难住学生，而是想方设法了解他的思维素养和综合素质。我看重的是学生的独立性、自我管理能力、语言能力、课外活动能力和社会责任感。”

　　交大汽车工程研究院常务副院长陈关龙教授，作为考官参加了连续三年面试，“三年来我希望挑选的学生标准始终是一样的：不要‘只会做试卷的学生’，而要拥有‘厚积’的能力；具备社会责任感、诚信等综合素质；在团队中能发挥积极作用。”

　　一位复旦考官也私下向记者表示：“我们提出问题，是为了让学生在不知不觉中表现出一些东西。比如，我问一位考生他为什么报物理。他说物理是门很美的科学，这种美不仅表现在定律的对称，还表现在物理定律下微观世界的神奇华丽，讲着讲着，比手画脚，看他两只眼睛都在发光……”

　　而另一位复旦考官则对这样一个学生印象深刻：我问他，中学里遇到的最大挫折是什么？他脸一红，“失恋算吗？”我一怔，然后他接着说，作为独生子女他一直活得很自我。但一场朦胧的恋爱让他开始关注另一个个体，关注同龄人的所思所想，学着去关心别人……这段“青涩”让他有失有得。这样坦诚的学生很可爱。

　　两年多来，当年第一批通过自主选拔录取的学生已经大学二年级。陶正苏介绍，学校不断对这些学生进行跟踪总结，发现他们有个大体共同的特点：活跃，参加社团活动较多，担任干部的比例较大。“这正是我们希望看到的。”

　　但是，张申生还是有些遗憾，“学生水平很高，但独特的太少。”张申生说，“我问了许多学生一个关于高考与自主招生公正性的问题，但没有一个人从公正本身阐发开去。”究其因，还是要说目前的高中教育，“我们希望通过自主招生引导高中教育，但很多高中仍用应试教育的方法来面对自主招生，要改变这一现状是个社会工程。”

　　复旦考官认为面试本身的探索也需继续。比如出于公平，老师只有在考试当天上午抽签后才能拿到考生材料，留给考官的时间寥寥无几，15分钟如何才能准确考察一个“陌生人”？此外，面试仍有偶然性，短时间如果学生和考官无法“对接”，很可能就此错过，而对考官来说，他们的希望是“不要错过任何一个优秀的人才”。

　　权威专访

　　复旦大学招生办主任郑方贤———

　　标准没有变

　　三年的自主选拔录取，我认为变化主要有三点。其一，考官的能力有所提高。这次面试的考官中有一半参加过前两年的面试，经验丰富。其二，通过“一卷考十门”的笔试及面试，有着引导中学教育，鼓励学生全面发展的初衷，从目前反馈来看，结果可喜。其三，人才选拔方案的设计和操作，我们始终向科学性努力，力求让自主选拔录取不仅成为学校选才的重要途径之一，也成为大学培养学生的起跑点。例如，今年我们就首次在面试后安排专家与考生座谈，了解他们的想法。同时，我们还对通过这一途径招收的学生进行“跟踪”分析，为今后做些积累。

　　从根本上说，自主选拔录取招生探索三年来，学校选拔的标准没有变，即是否有关注社会的责任感，是否具备学习研究潜力，在集体中能发挥怎样的作用等。

　　上海交大招生办常务副主任陶正苏———

　　一个“过滤器”

　　今年，交大仍分“八大学科平台”进行自主招生，200位面试官75%以上是正教授。而在形式上，交大比往年有所调整，比如取消小组讨论，将学生分档加分调整至面试后公布，考官打分也改变了过去面试后统一进行的方式。

　　有些调整是必须的，比如取消小组讨论。这是因为有些高中已经在辅导学生应对讨论，这不是我们想达到的目的。小组讨论只是一个形式，或者说是一种题型，我们不希望自主招生成为一种固定的模式。

　　但要说的是，虽然形式变了，但考察学生综合能力的宗旨没有变。面试的目的始终是了解学生的综合素质，关注考察学生的综合能力，自主招生就像一个“过滤器”，优中选优，找到一批有特长的学生，弥补统一考试的不足。

　　借助这样的不断探索与调整，我们希望能用自己的方式选拔适合我们的学生，也希望借此对现在的中小学教育有所引导。